株式会社 日立製作所 様：グループ全社の技術者育成のため、CAEユニバーシティの定期講座を活用

私が所属する日立総合技術研修所では、日立グループ全体の技術者育成を担当しており、各種の技術研修を提供しています。分野は機械系から電気系、情報系や開発技法に関するものなど多岐にわたります。私はもともと機械研究所にて、AnsysをはじめとしたCAEによるシミュレーションに長年携わり、ツールのとりまとめや解析手法の開発、設計者支援などを行っていました。そうした流れもあり、2012年より機械系全体の教育プログラムの企画・運営を担当しています。

当社にはエンジニアが多数います。課題も部署により異なり、利用ツールも様々ですので、研修所で個々の操作方法のトレーニングを扱うのは効率的ではありません。そこでトレーニングは各ベンダーに任せ、我々の研修では全社で共通する課題を扱うようにしています。

なかでも、CAE教育で特に重要なのはV＆V（妥当性検証）の問題です。いくら操作方法を覚えても、結果を設計に活用できていなかったり、間違った使い方をしていては意味がありません。

私は30年以上CAEを利用してきましたが、昔は精度良く解析しようとしても、PCの性能が障壁となり解析できませんでした。当時は、PCさえ良くなればCAEも高度化されて、設計の質も向上すると考えたものです。しかし現実問題はもっと複雑で、PCの性能が格段に向上した今日でも、やはり実験と計算は簡単には合いません。

むしろ重要なのは「実験と計算結果は合わない」を前提に設計を進めることだと思います。合わないことを前提に、「何を見るために解析をするのか」「結果を設計に活かすにはどうするべきか」といったような、設計とCAEの間を埋めるためのノウハウを培っていくことが重要ではないでしょうか。

例えば、解析をするときは、計算結果が出てから考えるのではなく、まず解析する前に考える必要があります。計算は「自分が想定していたことが理論的に合っているかどうか」の確認に使うべきです。そこで研修所でも、そうした技術力を養うための講座を設けることにしました。

はじめのうちは社員で教えていたのですが、どんなツールにも適用できるノウハウを教えることに限界を感じ、外部委託を考えるようになりました。そのときにサイバネットの営業からCAEユニバーシティを紹介され、導入に至りました。特に決め手になったのは、CAEユニバーシティは、Ansysなどの特定のCAEツールに依らないので、利用ツールに関係なく受講できるという点でした。

オンサイト講座を実施する場合は、ある程度まとまった人数を集めなくてはいけません。
一方、定期講座の場合は１名から参加可能です。それぞれ必要な講座も受講できるタイミングも異なりますので、各自が受講したいときに、人数を気にすることなく、好きな講座を受けられる定期講座のほうが我々には合っていると考えました。

当社には研修専用の社内システムがあり、そのシステムを使って、年に２回、CAEユニバーシティも含めた各種の外部研修の受講者を募集しています。一か月程度で申込みを締め切り、それぞれの機関にまとめて発注しています。

実験室講座は、実験を使ってわかりやすく説明してくれるのがいいですね。既に何名も受講していますが、かなり好評です。特に、実験機材がすべて手作りなのがいいですね。

ありがとうございます。例えばCAE実験室-静解析編- では、水を入れたペットボトルを重りとして使っています。毎年水を入れ替えたりして、メンテナンスには時間をかけているのですが、高額な試験装置と比べるとずいぶん簡素ですね。

そこが非常に良いと思います。普通はお金をかけて、立派な装置を制作し、「実験と計算が合う」ということを示そうとします。しかし、これだと計算結果と合わせるための実験になってしまいますよね。
先ほどお話ししたとおり、重要なのは、「実験結果と計算結果が合わない」ことをまず認識してもらうことです。合わないことを実感したうえで、どう対処するかを考える。設計とは、まさにこの作業の繰り返しではないでしょうか。V&Vの問題は、CAEが普及すればするほど必要度が増してくるので、CAE実験室のような講座はさらにニーズが増えていくと思います。
理論講座については、今まで断片的に学んできたことをもう一度、体系的に整理できるのは非常に良いと思います。実験も取り混ぜたりすると、満足度はさらに上がるのではないでしょうか。

研修終了後にアンケートを取っています。教育の効果には２種類あると思います。１つは、どれだけの量の知識を覚えられたかを見る「インプット」の評価。これは理解度テストをすればすぐに測定できます。もう１つは、学んだことでどれだけ成果を出せるかという「アウトプット」の成果です。我々にとって大事なのは後者で、研修を受けた方が、職場で活躍できたかが指標になると思います。

講座を展開する際には、講座の目的や効果が伝わりやすいよう、研修所側で考えた副題を付けるなどの工夫をしています。しかし、昨今は働き方改革などで、昔より確実に忙しくなっていますから、モチベーション低下は我々も懸念しているところです。教育は、本来は本人の未来に向けての投資なのですが、お金も時間も労力もかかりますので、難しいところはあると思います。
ただ、近年話題のトピックの講座には人気が集まりますね。また、組織変更で担当が大きく変わり、必要に迫られて講座を受けるケースも多いです。

様々なお客様とお話しをしていると、急速に技術革新が進む中で、現在の専門分野だけで良いのだろうか、と危機感をお持ちの方が多いようです。例えば今まで化学分野を担当していた方が、構造解析や流体解析にも取り組まれるなど、長年１つの分野に携わっていた方が、薄くてもいいので他の領域の専門知識も身に付けようとされるケースが増えてきています。

垣根は少なくなってきている感じがしますね。例えばFEMをやるからといって、材料力学のすべてを学ぶ必要はないわけですし、必要だと思うことは色々試されるのはとても良いことだと思います。

今後CAEはますます普及していくと思います。やがて解析・設計者だけでなく、経営者まで使うような時代が来るでしょう。そうしたCAEの知識・経験の浅い人に、IT技術がどこまでサポートできるかに注目しています。あらゆるノウハウを集め、AIを活用することができれば、かなり設計に役立つCAEが生まれるのではないでしょうか。
ただしノウハウ収集のためには、組織の枠を超えた取り組みが必要です。CAEベンダーなのか、学会が作るのが良いのかわかりませんが、そうしたノウハウ構築につながっていくような、技術者の交流の場があると良いと思います。